Giaco Histoire-Géo

Quelle est la situation à l'échelle mondiale ? Vous devez faire la Fiche de géographie n°18 sur la page de gauche de votre cahier. Vous vérifierez vos réponses à l'aide de la fiche de correction : Recopiez la définition sur la page de droite de votre cahier, puis notez en-dessous la trace écrite suivante : Le classement Seveso : Classement européen qui répertorie les usines les plus dangereuses et les soumet à un règlement très strict. Trace écrite n°1 : Les catastrophes technologiques et industrielles sont en augmentation constante dans le monde, avec l'industrialisation et l’urbanisation dans le monde entier qui accentuent les risques . Les pays développés et émergents ont davantage d’installations industrielles , mais ils mettent en place des mesures de prévention, de protection et de secours , réévaluées et améliorées après chaque catastrophe. Toutes ces mesures très coûteuses permettent de limiter le nombre des victimes en cas de catastrophe

Observez attentivement la carte suivante, puis répondez oralement aux questions suivantes : 1) D'après vos connaissances, qu'est-ce qu'une centrale nucléaire et quelle est son utilité ? 2) Dans quel pays se localise la centrale nucléaire de Fukushima ? 3) Où se situe la centrale de Fukushima au Japon ?  4) Que remarque-t-on au sujet de la distance de la centrale de Fukushima par rapport à la mer ? La centrale de Fukushima aujourd’hui. (Photo AFP sur le site de Libération ) Vous devez faire la Fiche de géographie n°17 sur la page de gauche de votre cahier. Vous vérifierez vos réponses à l'aide de la fiche de correction . Vous pouvez ensuite regarder ce petit film qui vous explique pourquoi les trois réacteurs de la centrale de Fukushima ont explosé : Recopiez la définition et la trace écrite suivante sur la page de droite de votre cahier : Un tsunami : Immense vague qui peut se former à la suite d’un tremblement de terre. Trace

Quels sont les effets du changement climatique sur les territoires dans le monde ? Regardez la vidéo sur le phénomène du réchauffement climatique, puis complétez le tableau suivant que vous collerez à droite dans votre cahier.  Les réponses ont été volontairement écrites en blanc. Pour vérifier vos réponses, il faut surligner le texte avec la souris pour faire apparaître le texte ! M ANIFESTATION DU RÉCHAUFFEMENT CLIMATIQUE CAUSES DU  RÉCHAUFFEMENT CLIMATIQUE TERRITOIRES  CONCERNÉS PAR LE CHANGEMENT CLIMATIQUE CONSÉQUENCES DU CHANGEMENT CLIMATIQUE Augmentation des températures de 1 à 5°c d’ici 2011 Effet de serre lié aux activités humaines en particulier industrielles Toute la Terre : Sud : Hausse des températures Nord : Hausse des précipitations Littoraux : Montée des eaux Modification des équilibres naturels (températures, régime des vents et des pluies) et é

Où se situe le Vanuatu dans le monde ? Observez les cartes suivantes, puis répondez oralement aux questions en-dessous : 1) Dans quel océan se trouve le Vanuatu ? 2) Où se situe le Vanuatu à l'échelle mondiale par rapport à l'Asie ? 3) Où se situe le Vanuatu à l'échelle régionale par rapport à l'Australie ? 4) Où se situe le Vanuatu à l'échelle locale par rapport à la Nouvelle-Calédonie et aux îles Fidji ? 5) Quel est le point commun entre le Vanuatu et les îles Salomon au niveau de leur organisation territoriale ? Le Vanuatu se trouve au Sud de l'Océan Pacifique . Il se situe au  au Sud-est de l’Asie à l'échelle mondiale, à   l’Est de l’Australie à l'échelle régionale, a u Nord de la Nouvelle-Calédonie et à l’Ouest des îles Fidji à l'échelle locale. Comme les îles Salomon, le Vanuatu  est un  archipel , c'est-à-dire un ensemble d'îles proches les uns des autres formant un groupe. Quelles ont été les dégâts causés p

Chapitre n°12 :   PRÉVENIR  LES RISQUES, S’ADAPTER AU CHANGEMENT GLOBAL Introduction : Quelle est la différence entre un risque et une catastrophe ? Observez les différentes photographies, puis répondez oralement aux questions suivantes : 1) Que représentent ces deux paysages ? 2) Quels sont les points communs et les différences entre ces deux situations ? Le doc. 1 représente un quartier de la Faute-sur-mer dont les maisons ont été inondées par la mer après le passage de la tempête Xynthia. Le doc. 2 montre les débris de l’usine AZF après qu’elle ait explosé. Il s’agit de deux événements violents , qui ont mis en danger les populations, car il y a eu dans les deux cas des victimes et qui ont entraîné d’importants dégâts matériels . La tempête est d’origine naturelle alors que l’explosion est d’origine humaine . Ces sont des catastrophes majeures, car il y a eu d’importants dégâts et plus de 30 victimes. 1) Quels risques apparaissent sur c

Nous allons évoquer maintenant la phase de rédaction du développement construit : Comment se présente un développement construit bien structuré ? Durant l'épreuve finale écrite d'Histoire-Géographie-EMC, on ne peut consacrer qu' une heure au maximum au développement construit. C'est pourquoi, il faut être efficace dans l'élaboration de son brouillon, car une fois ce travail effectué, il s'agit de passer à la rédaction au propre. La forme compte autant que le fond dans la réalisation d'un développement construit. C'est un exercice codifié et le correcteur s'attend à voir apparaître un certain nombre de repères quant à son organisation. D'ailleurs, des points sont généralement attribués pour le bon respect de la méthode. Voici un schéma de la structure que doit avoir le texte lorsqu'on le rédige. Ici, le plan est volontairement laissé apparent pour que vous compreniez bien les choses, mais il n'est pas nécessaire de l'indiquer

En quoi consiste l'épreuve d'Histoire-Géographie du DNB (en temps normal) ? Le DNB ( Diplôme National du Brevet ) est le premier diplôme que les élèves de voie générale obtiennent dans leur scolarité. Pour être lauréat du DNB, il faut obtenir au moins 400 points sur un total de 800 points. Ces points sont obtenus par le contrôle continu , qui consiste en l'évaluation de la maîtrise des compétences du cycle 4 en fin de 3e (jusqu'à 420 points) et par des épreuves finales  avec une épreuve orale et des épreuves écrites en Français, en Mathématiques, en Histoire-Géographie-EMC et en Sciences (400 points au total). Pour plus de détails, je vous renvoie au site de l'ONISEP , qui fait une synthèse claire de tout cela. L'épreuve finale écrite d'Histoire-Géographie-EMC dure 2 heures et compte pour 50 points . Elle est constituée de trois parties : une étude de documents (20 points), un développement construit accompagné d'un exercice de repérage (2

La trace écrite de cette partie du chapitre se fera sous la forme d'un tableau à compléter progressivement au fur et à mesure des études de documents et à l'aide des informations complémentaires fournies par le diaporama (version PowerPoint  ou PDF ). A la fin du travail, vous collerez ce tableau sur la page de droite du cahier : Comment le Sénégal a-t-il été conquis par la France ? Lisez attentivement la chronologie suivante, puis répondez oralement aux questions en-dessous, lisez les diapositives n°2 à 5 du diaporama, puis complétez la case du tableau correspondant à "la conquête du Sénégal par la France" : 1) A partir de quelle époque des Français se sont-ils installés au Sénégal ? A quel endroit précisément ? 2) A quelle date le Sénégal est-il officiellement reconnu comme une possession française ? 3) En quoi la nomination de Louis Faidherbe comme gouverneur du Sénégal constitue-t-elle un tournant majeur dans la colonisation du Sénégal ? 4) Da

Pourquoi l'Afrique est-elle colonisée par les pays européens à la fin du XIXe siècle ? L'Afrique , continent jusque-là peut colonisé, fait l'objet de la convoitise des pays européens dans la 2nde moitié du XIXe siècle : c'est le  " scramble for Africa " . La colonisation de l'Afrique résulte de plusieurs facteurs : Elle est tout d'abord la conséquence des expéditions d'exploration menées dans les années 1850-1860, comme celle de David Livingstone dans la région du fleuve Zambèze. La meilleure connaissance des espaces africains attise la convoitise des pays européens, en quête de nouvelles richesses naturelles à exploiter.  La colonisation de l'Afrique est également facilitée par le progrès technique et l'industrialisation de l'Europe , qui modernisent les moyens de transport et de communication des pays colonisateurs : marine à vapeur, chemin de fer, télégraphe, armes à feu.   L'ouverture du canal de Suez en 1869 qui per