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4e) Initiation à l'exercice du développement construit : la rédaction

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Nous allons évoquer maintenant la phase de rédaction du développement construit : Comment se présente un développement construit bien structuré ? Durant l'épreuve finale écrite d'Histoire-Géographie-EMC, on ne peut consacrer qu' une heure au maximum au développement construit. C'est pourquoi, il faut être efficace dans l'élaboration de son brouillon, car une fois ce travail effectué, il s'agit de passer à la rédaction au propre. La forme compte autant que le fond dans la réalisation d'un développement construit. C'est un exercice codifié et le correcteur s'attend à voir apparaître un certain nombre de repères quant à son organisation. D'ailleurs, des points sont généralement attribués pour le bon respect de la méthode. Voici un schéma de la structure que doit avoir le texte lorsqu'on le rédige. Ici, le plan est volontairement laissé apparent pour que vous compreniez bien les choses, mais il n'est pas nécessaire de l'indiquer ...

4e) Initiation à l'exercice du développement construit : le travail au brouillon

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En quoi consiste l'épreuve d'Histoire-Géographie du DNB (en temps normal) ? Le DNB ( Diplôme National du Brevet ) est le premier diplôme que les élèves de voie générale obtiennent dans leur scolarité. Pour être lauréat du DNB, il faut obtenir au moins 400 points sur un total de 800 points. Ces points sont obtenus par le contrôle continu , qui consiste en l'évaluation de la maîtrise des compétences du cycle 4 en fin de 3e (jusqu'à 420 points) et par des épreuves finales  avec une épreuve orale et des épreuves écrites en Français, en Mathématiques, en Histoire-Géographie-EMC et en Sciences (400 points au total). Pour plus de détails, je vous renvoie au site de l'ONISEP , qui fait une synthèse claire de tout cela. L'épreuve finale écrite d'Histoire-Géographie-EMC dure 2 heures et compte pour 50 points . Elle est constituée de trois parties : une étude de documents (20 points), un développement construit accompagné d'un exercice de repérage (2...

4e) Chapitre n°10 : IV Que nous apprend le cas du Sénégal sur les sociétés qui se créent dans les pays colonisés par les Européens au XIXe siècle ?

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La trace écrite de cette partie du chapitre se fera sous la forme d'un tableau à compléter progressivement au fur et à mesure des études de documents et à l'aide des informations complémentaires fournies par le diaporama (version PowerPoint  ou PDF ). A la fin du travail, vous collerez ce tableau sur la page de droite du cahier : Comment le Sénégal a-t-il été conquis par la France ? Lisez attentivement la chronologie suivante, puis répondez oralement aux questions en-dessous, lisez les diapositives n°2 à 5 du diaporama, puis complétez la case du tableau correspondant à "la conquête du Sénégal par la France" : 1) A partir de quelle époque des Français se sont-ils installés au Sénégal ? A quel endroit précisément ? 2) A quelle date le Sénégal est-il officiellement reconnu comme une possession française ? 3) En quoi la nomination de Louis Faidherbe comme gouverneur du Sénégal constitue-t-elle un tournant majeur dans la colonisation du Sénégal ? 4) Da...

4e) Chapitre n°10 : III A quelles tensions entre pays européens la colonisation de l'Afrique donne-t-elle naissance à la fin du XIXe siècle ?

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Pourquoi l'Afrique est-elle colonisée par les pays européens à la fin du XIXe siècle ? L'Afrique , continent jusque-là peut colonisé, fait l'objet de la convoitise des pays européens dans la 2nde moitié du XIXe siècle : c'est le  " scramble for Africa " . La colonisation de l'Afrique résulte de plusieurs facteurs : Elle est tout d'abord la conséquence des expéditions d'exploration menées dans les années 1850-1860, comme celle de David Livingstone dans la région du fleuve Zambèze. La meilleure connaissance des espaces africains attise la convoitise des pays européens, en quête de nouvelles richesses naturelles à exploiter.  La colonisation de l'Afrique est également facilitée par le progrès technique et l'industrialisation de l'Europe , qui modernisent les moyens de transport et de communication des pays colonisateurs : marine à vapeur, chemin de fer, télégraphe, armes à feu.   L'ouverture du canal de Suez en 1869 qui per...

4e) Chapitre n°10 : II Comment l’esclavage a-t-il été aboli en France en 1848 ?

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Comment s'est déroulée l'abolition de l'esclavage sur l'île de la Réunion ? Nous allons voir comment s'est déroulée l'abolition de l'esclavage en France en 1848 à travers l'exemple de l'île de la Réunion et d'un tableau mettant en scène la déclaration officielle d'abolition sur cette île le 20 décembre 1848 : Alphonse Garreau, L'Emancipation à La Réunion, 1849, Musée du quai Branly (Paris). Vous allez faire sur la page de gauche de votre cahier la Fiche d'histoire n°24 , en vous aidant de votre manuel p. 118-119, puis vous vérifierez vos réponses à l'aide de la fiche de correction . Nommé gouverneur de La Réunion en 1848 , le “ commissaire de la République ” Joseph Sarda-Garriga reçoit la mission d'y abolir l’esclavage . Le décret d'abolition est enregistré par l'assemblée de l'île le 19 octobre 1848 , mais il faut attendre deux mois avant sa mise en oeuvre effective. Entre-temps, le nouvea...

4e) Chapitre n°10 : Introduction : La colonisation européenne au XIXe siècle.

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Chapitre  n°10  :   CONQUÊTES ET  SOCIÉTÉS  COLONIALES AU XIXe  SIÈCLE Introduction : La colonisation européenne au XIXe siècle : Ce chapitre porte sur la poursuite de la colonisation du monde par les Européens au XIXe siècle.  Il est important pour comprendre le processus de décolonisation faisant suite à la 2nde Guerre mondiale qui est étudié en classe de 3e. Observez la carte suivante qui montre la situation coloniale en 1815, puis répondez oralement aux questions en-dessous : Le monde en 1815 1) Sur quel continent y a-t-il le plus de colonies européennes en 1815 ? 2) D'après le cours de 5e, comment expliquer que cela soit l'Espagne et le Portugal qui possèdent le plus de colonies sur ce continent en 1815 ? 3) Où se trouvent les principales possessions coloniales de la France et de l'Angleterre au début du XIXe siècle ? La situation en 1815 : Les guerres napoléoniennes qui marquent l'Europe au début du   XIX e  siè...

4e) Chapitre n°9 : VII Quelles sont les conséquences des revendications libérales et nationales des peuples européens en 1848 ?

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Le début de l'année 1848 a été marqué par de multiples révolutions à travers toute l'Europe , que l'on a appelé par la suite le " Printemps des peuple " . L'un des points de départ de ces révolutions a été la révolution qui s'est déroulée à Paris du 22 au 25 Février 1848 , qui a mis fin à la Monarchie de Juillet gouvernée par le roi Louis-Philippe Ier et qui a abouti à l'instauration de la IIe République en France. Regardez cette courte vidéo produite par le site RetroNews  de la BnF vous résumant la chronologie de la révolution de Février 1848 à travers les unes des journaux de l'époque. Pour les plus courageux, il existe une carte interactive de la révolution de 1848 sur le site de la revue L'Histoire et il y a un récit plus détaillé des événements et de ses suites en "radiovision" sur le site Gallica de la BnF   (30 mn) : Observez cette lithographie gouachée de Frédéric Sorrieu réalisée à la suite de la révolution de F...